红星评论｜复旦大学“似是而非”课火了，火得正是时候
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复旦大学新通识课程《似是而非》火了，据媒体报道，在课程容量为258人的情况下，《似是而非》选课人数超过一千，每周都有学生站着听课。更让人意想不到的是，这是一门第一次出现在复旦大学课程上的新课。
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↑座无虚席的教室图片来源：复旦青年微信公众号
为何一门新课有如此大的魅力？
从微信公众号“复旦青年”的介绍来看，该课程集结了文、理、工、医不同学科12位教授，课程内容包括近年来网络热点话题“天赋基因靠谱吗”、“手机辐射有危害吗”、“排队的学问”等等。
看到如上课程内容，网友纷纷留言说，“希望能有线上课程，真的好感兴趣”，有网友更直接呼唤，“请开直播”。
↑微博网友评论
学生和网友的强烈反应，恰恰说明当今社会迫切需要此类科普课程来答疑解惑。社会上一些打着科学幌子的课程往往借此敛财，让人难以辨别是非。毕竟，量子阅读的热度还在呢？
名牌学校众教授联合出品的课程，很大程度上增添了课程的科学性和可信度。他们让“似是而非”课成为一股清流，帮我们借助科学“拨云见雾”，还我们一个风清月朗的世界。
在学生综合素质普遍高的复旦大学，一门新课能被学生喜爱并受追捧，实属不易。其关键在于课程设置贴近现实，有科学性、趣味性和实用性。如此突破与创新，是课程火爆的根源。虽这只是一门大学通识教育课程，也就是学生们私底下常称的“水课”，但“水课”不水，反而成了“明星课”，也正说明，高校不断创新不断回应社会需求设课，是有现实意义的，应该大力提倡和支持的。
↑相关话题上微博热搜榜
在此微博话题下，有一位网友留言问道，“天赋基因检测到底靠不靠谱啊？”
是与否很容易回答，但有违科学精神。
此课程第一节课“用数学发现谬误”上，老师提出一个疑问：某防火用具推销员说“家里发生火灾时，不能往卫生间跑，因为统计表明，火灾时，死在卫生间的人数最多”这个说法对不对呢？实际上，不论火灾时死在卫生间的人数是不是最多，都无法推断火灾时是不是应该往卫生间跑。
“似是而非”课程并不只是给你一个简单的答案，而是分析过程，找出逻辑推理的谬误，更注重“提高学生的科学素养，提高对伪科学的辨识能力”。
也有人提出质疑，如何保证这些老师讲的就是“真科学”？真与假，对与错，应该都不是这门课程的最终目的，倘若学生课堂上能质疑老师的观点，并提出合理的看法，想必这正是老师们喜闻乐见的。
不同学科教授强势加盟，一个个吸引眼球的专题，当然能吸引学生前来“探秘”，但让高校课程持久下去的，必是课堂所传递的知识，是老师们的“真材实料”。全新的课程，贴近社会的内容，想必老师们准备课件时花费了不少功夫。付出和收获最终会成正比，学生的喜爱比什么都来得美妙。
“似是而非”课火了，火得正是时候。
红星新闻评论员车前草
编辑周霖